Estratégias de Aprendizagem Ativa em Enfermagem
Palavras-chave:
Aprendizagem ativa, Aprendizagem baseada em problemas, Educação em enfermagemResumo
Introdução: Ao abandonar os métodos tradicionais de transmissão de conhecimentos, em que professor fala e os alunos ouvem, o professor assume uma posição de facilitador no processo de aprendizado. Diversas estratégias podem ser usadas para se conseguir ambientes de aprendizagem ativa em sala de aula e que corrobora para que o aluno seja protagonista de sua aprendizagem. Objetivos: Analisar o uso das metodologias ativas em uma instituição de ensino técnico de enfermagem em um município do interior do Rio de Janeiro; Descrever as metodologias ativas utilizadas pelos docentes no ensino técnico de enfermagem; Discutir a utilização dessas metodologias ativas nas disciplinas de um curso técnico de enfermagem. Materiais e Métodos: Pesquisa descritiva exploratória com abordagem qualitativa. Os participantes serão 10 docentes atuantes no curso técnico de enfermagem e a coleta de dados será feita através da aplicação da Metodologia da Problematização pelo Arco de Maguerez. Resultados: Pretende-se contribuir para reflexões do ofício da docência evidenciando as diferentes metodologias ativas que são utilizadas como estratégia de ensino e como elas influenciam no processo de ensino aprendizagem. Discussão: A educação tem um papel importante na criação de alternativas pedagógicas que priorizem a formação ampla do profissional e daí vem à importância de transformar as estratégias didáticas utilizadas de forma a contribuir para a melhoria do processo de ensino. Considerações finais: Há necessidade de fazer que o aluno seja protagonista de sua aprendizagem, desenvolvendo o senso crítico e competências para relacionar os conhecimentos aprendidos ao que será visto no mundo real.
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