Docência Crítica, Reflexos de Autonomia

Autores

  • Ariel Erick Paulo de Souza
  • Cláudio Rodrigo Gomes da Silva
  • Lucas Ferreira Rodrigues da Silva
  • Rafael Italo Fernandes da Fonseca
  • William Teixeira Alves

DOI:

https://doi.org/10.21727/rm.v3i1.172

Palavras-chave:

Educação. Reflexão. Identidade docente. Autonomia

Resumo

Este ensaio objetiva considerar a prática educativa, de modo a contemplar uma postura crítico-reflexiva do docente, conforme o ideário de António Nóvoa (2007), nas construções da própria identidade e da busca por gerar caráter autônomo na edificação discente dos saberes. Ademais, visa a suscitar – ao corpo docente interessado e aos que se graduam em proximidade a temas educacionais – o desejo de querer trabalhar práticas que possibilitem universos de liberdade e reflexão na sala de aula proposta por Paulo Freire (2010). Outro ponto que será considerado é a proposta em tríade de Schön: reflexão na ação, reflexão sobre a ação e reflexão sobre a reflexão na ação. Além dos autores citados, estabeleceremos base também em Alarcão (1996), Azzi (2009) e Garrido Pimenta (2009).

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Referências

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SANTOS, M. F. S. Identidade e Aposentadoria. São Paulo: EPU, 1990

Volume 3, Número 1

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Publicado

09/30/2016

Edição

v. 3 n. 1 (2012): Revista Mosaico

Seção

Artigos de Demanda Contínua

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